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【六校联盟教研组发展规划展评】英语组总结

[日期:2013-05-02] 来源:教研室  作者:谭虎啸 [字体: ]

二月底,在教研室的主导下,我们开始了科组三年规划的制定工作。虽然大家早有心理准备,还是感觉到一种莫名的压力,因为,按照联盟秘书处提供的规划框架与指标体系,这将是个浩大的工程,不可能由一两个人用闭门造车的方式来完成。

于是,按照吉副校长、教研室兰主任的指导和部署,我们制订严格的工作进度表,首先,把联盟秘书处提供的规划框架与指标体系分解成《科组三年规划个人规划表》,征求科组每位教师的个人信息、个人的三年规划及对科组三年规划各个项目的理解和建议。其次,把任务按规划框架分解成六个板块,把全组教师分成12个小组,并指定了12位小组长。两个小组负责一个板块,认真研究联盟秘书处给的指导意见,范本和课程纲要,3月8日前写出指定板块的规划初稿,并于3月8日(周五)组会上进行了第一次讨论,每两个小组进行思想碰撞,全组教师进行讨论,提出意见,形成每个框架的初步文本。然后,在3月8日讨论的基础上,选出6位负责人,分别执笔规划的6个板块,3月13日第二次科组会上进行讨论,初稿形成。之后,应教研室兰主任指导和秘书处的几个补充通知,经过几位骨干教师的反复研讨,形成了英语科组三年规划的草案。

在完成这个任务的过程中,我们学习了相关理论,理顺了思路,从过去的盲目发展,走向今后的规划发展;也正是在完成这个任务的过程中,我们看到了组内同事们所积蓄的力量,看到了教研组未来的发展潜力。

我们的方案还有很多不尽合理的地方,通过交流,我们看到了兄弟学校的亮点和优势,我们将借助"六校联盟"这个平台,借鉴兄弟校的经验,加强与兄弟校的交流与合作,尽快完善我们的科组三年规划,并努力落实规划内容,不让规划流于形式。

下面,我将总结各校规划中的亮点。

第一板块:信念作风

下面是各校的学科宣言:

1)撷中西文化之精华,育济世兴邦之栋梁。(哈三中)

2)To make worldwide communication much easier

To make the world rather smaller

交流变得简单,距离不再遥远(三十五中)

3)感受英美语言魅力,了解中西文化异同,拓宽视野看世界。(师大附中)

4)让学习英语成为培养学生认知世界、走向世界的兴趣爱好之一。(湟川中学)

5)掌握融入世界的有力工具,培植文化包容的博大情怀。(锡山高级中学)

6)融贯中西文化,拓展国际视野;做文化交流使者,做学生成长导师(海南中学)

学科宣言应该是学科组教师在充分讨论、统一思想的基础上提炼出来,是教师们教育教学实践的思想基础,是学科价值追求的体现,凸显科组教师的学生观、教师观、教育观、学科观和行动追求,其内涵是是十分丰富的。然而,学科宣言又应当简洁精练、朗朗上口,便于教师们铭记。那么在这短短的十几至二三十个字,如何能够准确的表述我们的学科价值追求呢?我认为各校的学科宣言都体现了英语学科的特点,即,文化交流和国际视野。其中,三十五中、哈三中、锡山高级中学的学科宣言有其高明之处。三十五中的宣言凸显了通过教学让学生掌握并能运用英语这一交流工具,为其未来的发展奠定基础。虽然涉及面不广,但该宣言有其独到之处。再如哈三中的宣言,"中西文化之精华"体现了英语学科的静态价值,即"学科教学内容及其所蕴含的教育价值",一个"撷"字体现了学科的动态价值,即"如何教,如何学,及教学过程对学生价值观的渗透";下一句"育济世兴邦之栋梁"则把外语教学的任务提高到培养"济世兴邦人才"育人目标,目标是有点高,但也符合英语教学培养国际化领军人才的目标、符合哈三中的育人目标。整体上看,该宣言恢弘大气,精练简洁,内涵丰富。锡山高级中学的宣言有异曲同工之处。

师德组风:各校教研组均有组长的"三力"目标,及全组的师德组风建设目标,也有优秀教师典型。大同小异。

年度规划:哈三中、锡山高中、师大附中、海南中学的相对比较规范、具体。有目标、措施、分工、责任人等。

第二板块:队伍建设

各校均有对本教研组师资结构的整体分析。包括年龄、职称、学历、学术称号的合理性、存在问题均作了分析,也提出了未来三年应达到的师资结构晋级的目标。各校也都附上了教师的个人发展规划。

但发现除了锡山高级中学外,其他各校对于教师专业知识结构,即本体性知识、条件性知识及实践性知识三方面的优劣势分析,提出教师们在这三个方面所应达到的明确目标也极少。我想这也许跟我们对"教师专业知识结构、教师专业发展"的有关概念理解不够有关。这一方面我们期待能得到专家们的指点。

队伍建设的途径和方法:锡山高级中学两个做法值得借鉴:1、教研组将成立专门的教师专业发展促进指导小组,检查、督促、提醒教师落实自己的个人发展规划,实现自我发展。2、大力推进"读书活动"定期组织教师阅读英文著作、并组织读书交流。既可以提高教师们的本体性知识,也可以充实教师们的条件性和实践性知识。

重点项目:我个人认为湟川中学的"青蓝工程"、海南中学的"培骨计划"和"名师工作室"可以供大家探讨和借鉴。"青蓝工程"和"培骨计划"目标是通过专家引领、同伴互助等手段,帮助有潜力的青年教师迅速成长为校级、省级骨干教师,促进学科师资队伍的整体的提升。而海南中学的"名师工作室"则针对本科组一些教学名师可能陷入个人发展高原期,止步不前的问题而设,目的是发挥名师们的引领和辐射作用,带动他们突破个人专业的二次发展,达到专业发展的顶峰。

第三板块:课程教学

课程开发:按要求应形成必修模块课程实施纲要,选修1课程模块及规划,大学先修课的课程开发规划及选修2的若干个课程纲要。

关于课程开发和规划,各校的实际情况不一,对课程的开发哈三中锡山高级中学课程开发和规划比较成熟、规范、具体。但总的来说,关于课程开发与规划设计我们需要专家的指点。

课程实施纲要以校本选修课课程实施纲要较为精彩。写得较好的校本课程纲要均阐述了课程意义、目标、内容,课时安排及评价标准。

其中:

哈三中:选修课2的总体课程纲要、写作指导与提高课程纲要

锡山高级中学:哈佛演讲与辩论、雅思写作课程纲要

海南中学:英文歌曲欣赏、印象海南岛课程纲要

课堂教学

各校均总结出的目前英语课堂教学所存在的问题,但能提出具体改进措施的不多。

1、大班教学带来的系列问题如无法实现因材施教、分层教学、无法保证学生整体提高等

2、跟着考试走的积习流弊,如填鸭式教学方法、以考试为中心、题海战术、课堂教学汉语化等

3、学生基础参差不齐,求知欲、学习动力不足;学习策略掌握不够

4、词汇量达标

以下各校的改进教学措施值得借鉴:

师大附中:强化教学反馈,提高教学的有效性。教师要在课堂教学活动中和课后通过各种方式收集学生的学习效果方面的信息。学生通过自己的动作和表现来反馈他们对教师的教学方法、教学内容、教学实施的接受情况。教师可以根据学生的反馈改进教学。

锡山高级中学:

1改善外语教学环境,增加英语隐性课程(implicit curriculum)

充分开发和利用"演讲厅"和"辩论厅"的功能,开设"Harvard Debate"和 "English Drama"两门课程。开播"食堂英语电视节目","学生英语广播节目"和"周末英文电影欣赏"等活动。购置"教室小书房"英语读物和英文小说给学生提供各种符合高中生英语学习特点的英语学习材料,尤其是适合学生阅读水平的英语课外阅读材料,并有计划地、科学地指导学生阅读,使其促进学生的英语学习。本学期教研组向学校申请已为学生以下购买的英语课外读物,高一、高二老师正在编写分级阅读检测问题,教研组计划将其汇编成册,每位老师人手一册。

高一:《企鹅英语》  中二  每班5套; 《书虫系列》  高一版  每班5套

高二:《企鹅英语》  中三  每班5套; 《书虫系列》  高二、高三版  每班5套

高三:《企鹅英语》  大一  每班5套;  英文版《心灵鸡汤》每班2套

教研组向各班建议订阅的英文杂志有:《晨读美文》《疯狂英语学生版》《英语沙龙》《新东方英语》中学版等。

2、优化课堂教学形态,引领学生在"用"中学英语

目前的高中英语课堂依然存在教师讲解过多的现象。以"reading"阅读课为例,有时教师就一篇文章设计各种不同的阅读活动,把一篇文章肢解得支离破碎,学生甚至连把一篇文章整体读完的机会也没有,却被教师的阅读问题搞得"晕头转向",这种类似的"伪阅读"现象还比较常见。因此教师应注意到有些"热闹"课堂的低效问题,调整自己的角色,使自己成为英语课堂教学的组织者,引导者和学生英语学习的合作者。通过设计各种不同的"task",如:speech,interview,making leaflets等,创造机会给提供学生提供参与和体验的机会,使他们在 "用"中学英语。

教研组依托校本教研制度,每学年(学期)都有课堂教学重点攻克项目,以此来推动教师教学形态的改变。例如,教研组前一年"英语教师话语分析"的基础上,2012-2013 第二学期,提出围绕"高效课堂"和"创新课堂"两大研究主题,鼓励教师勇于创新,跳出原有的课堂模式,打破传统,上出新意。只有课堂教学形态有了一些新的突破,才能达成课堂教学形态明显优化的目标。

海南中学:在一些长期困扰中国英语教师的目前英语课堂教学所存在的问题上,如:1)

大班教学:不能面向全体,学生的口语和听力得不到重视;2)学生基础参差不齐,部分学生动力不足,求知欲望不强;3)词汇量如何有效突破4)如何解决语言环境缺乏的问题,等方面进行了思考和探索,给出了一些比较具体可行的解决措施和方法。不过,更重要的是,对于这些方法和措施,我们要组织、号召老师们积极加以应用和验证,并继续思考,不断加以丰富和完善,逐步形成系统的理论、课程或方案。

学科质量:各校的理解不一。要么没有制定具体的《学科教学质量标准》或《学生学业成就标准》,要么制定不够完善。需要专家指点。

海南中学:

制订了《海南中学高中英语学科课堂教学质量评分标准》、《海南中学高中英语学科学生学业成就标准》、《学生学业减负举措》,虽不完善,但做了初步探讨。

第四板块:校本教研

各校均根据自己的目标发展规划和实际情况,制定了相关的教研制度。海南中学、哈三中、锡山高级中学、师大附中有具体的制度。

教研内容:

哈三中、三十五中、海南中学、锡山高级中学勒出了每学期大致的教研内容。

他们的教研内容有提高课堂教学的有效性、自主学习、合作学习、改进评价方式、自主课程体系、命题与作业研究等,体现了新课程标准的落实,以及教学与评价的一致性。

教研方法:大同小异。 大体上有四个方面:专家引领、同伴互助、个人实践与反思、对外交流。

第五板块:知识管理

科组档案、业务档案

哈三中的非常具体详实。

学科组知识库

海南中学的比较具体

宣传推介:

哈三中倡导要着眼于组内文化建立,在整合组内文化建设的基础上向社会宣传。

海南中学采取的通过省学科博客、海中校园网的宣传。

第六版块:特色建设

特色教学:

哈三中凸显生活化英语教学。将英语学习领域从单纯课堂拓展到校园、家庭、社会生活的各个领域,深入到人的精神生活、社会交往等各个方面。它将教学活动置于现实的生活背景之中,激发学生作为生活主体参与教学活动的强烈愿望,同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要,让学生在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,并使情操得到真正的陶冶。英语教学的生活化就是要还英语教学以生活的本来面目,使得学习英语教学的过程就是经历生活的过程。

特色英语实践活动

哈三中、海南中学均有丰富的课外英语学习、比赛活动

特色课题研究项目

锡山高级中学:高中英语学习方式的转变--- 基于电子词典的开发与利用

特色课程:

三十五中:走班制选择课程。不同的教室有不同的教学主题,学生自由选择

总之,此次科组三年规划展评活动为我们搭建了平台,打开了眼界,找到了方向。虽然给我们很多的压力,但是,没有压力就没有动力。我们将积极借鉴兄弟学校的经验,取长补短,尽快修订、完善我们的三年发展规划,并扎扎实实地开展教研活动,把规划落到实处。强化制度建设,通过专家引领,加强教学科研,更新教学理念,让教研组建设走向科学化、规范化的正轨。

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